Gunilla har alltid intagit en ledarroll.— Jag tror att pedagogiken man har med sig som förskollärare, och att man arbetar med att utveckla andra människor, i sig är en stor tillgång i att lära sig leda andra, menar hon och fortsätter: — Jag känner mig som en del av Kävlinges kultur och trivs jättebra, vilket ju märks med tanke på hur länge jag varit här. Det är en bra organisation med utmaningar och det gillar jag.Och det är just utmaningarna som driver Gunilla i sitt yrke.— Min motivation genom åren har alltid varit att leda förändringsarbeten. Alla kan vara med och driva förändring. Jag utgår alltid från att tänka "det här har vi, dessa personer och förutsättningar finns och hit ska vi", och sen jobbar man målmedvetet utifrån det. Intensiv rekryteringsprocess
Det var många sökande till tjänsten, och rekryteringsprocessen har varit intensiv med såväl intervjuer som personlighetstester utifrån de sökandes ledaregenskaper.
— Stabil, strukturerad, engagerad, stödjande och målmedveten, beskriver Gunilla sina ledaregenskaper.
— Vi hade många kvalificerade sökande, och valde bland dem Gunilla eftersom hon hade hög kompetens, lång erfarenhet som ledare och dessutom kan kommunen på sina fem fingrar. En annan styrka är hennes också genuina intresse för barns utveckling, och att det alltid är hennes absoluta drivkraft, berättar Göran Larsson kvalitetsstrateg på Bildning.
Erfarenhet hjälp vid nya utmaningar
Som tidigare förskolechef i Furulund har Gunilla mycket erfarenhet och förstår behoven hos förskolecheferna. — Den största utmaningen i min roll nu är att leda ledare. Idag har jag elva förskolechefer att leda förskolan genom. Det är ett tufft arbete att vara förskolechef, och det är därför viktigt att jag hjälper till genom att prioritera och ha framförhållning, ett förtroende jag känner att jag har från dem, förklarar Gunilla.
I och med fjolårets nya skollag med reviderade läroplaner där förskolan nu är ett första steg i utbildningssystemet krävs det mer av alla roller inom förskolan, och det finns nu uttalade ansvars- och målområden. Enligt Gunilla är förskolorna väl förberedda i det nya arbetet. — Skolinspektionen var här i höstas och hade inga anmärkningar alls på förskolorna. Det är resultatet av vårt systematiska kvalitetsarbete där vi hela tiden strävar efter att ligga steget före. Hon understryker också att de goda resultaten i sig är en utmaning.
— Att bibehålla toppresultaten och vidareutveckla kvalitetsarbetet är en stor uppgift vi har framför oss. Men vi har en bra verksamhet och många duktiga medarbetare.
Ett annat prioriterat område är kommunikation och information.
— Det kan alltid bli bättre. Det viktigaste är att vår information är tydlig och lättillgänglig, annars skapar det frustration och stress, och man ger upp. Kommunikationen är jätteviktig nu när vi jobbar med att förvalta och vidareutveckla, särskilt som vi nu har den nya läroplanens stora förändringar och måldokument att jobba utifrån, menar Gunilla.
