S k ö n a d a l s s k o l a n s profil
Arbetssätt
Vårt bibliotek ligger i hjärtat av skolan. Det använder vi dagligen i vårt tematiska arbetssätt, där vi ofta utgår från kultur- och naturupplevelser. Skolan präglas av helhetssyn, samarbete och ett kreativt arbetssätt.
Temaarbeten
Vi har haft många olika teman, ett exempel är NOBEL. I klasserna presenterades fantastiska uppfinningar och kreativa lösningar. Alfred Nobel kom själv på besök naturligtvis, vem vill missa ett sådant tillfälle! Som sig bör avslutades temat högtidligt med Nobelmiddag.En termin var vårt skolgemensamma tema FOTBOLL. Uppstarten var en bejublad fotbollsmatch där två lag, bestående av personal, möttes. RÄTTVISA/ORÄTTVISA illustrerades på olika sätt under spelets gång. Alla elever var en mycket hörbar publik, utrustade med egenhändigt tillverkade instrument.
Därefter tog arbetet ute i klasserna vid och olika infallsvinklar av temat planerades vidare av elever och personal. Temat avslutades med en utställning
, som du kan se delar av här på hemsidan.
2007 firade vi naturligtvis Carl von Linnés 300-års jubileum. Linnés helhetsperspektiv var en bra utgångspunkt för vårt nya tema. Precis som tidigare ville vi stimulera elevernas nyfikenhet, upptäckarglädje och lust att lära genom att arbeta undersökande, tematiskt och tvärvetenskapligt. Temat inleddes med ett överraskande besök av Linné och hans samtida vetenskapsmän. Besöket kan ni se här!
Ett år genomförde vi ett Astrid Lindgren-tema som sträckte sig över båda terminerna.
Tittskåp , samarbete med Vipan gymnasiets barn och fritidsprogram, Miljöer
Elevens val
Läroplanen anger att Elevens val ska ge eleverna möjlighet att under en del av skoltiden själva välja något eller några ämnen för fördjupade studier. Elevens val är inget ämne med egen kursplan, som så småningom ska betygsättas. Målen i de olika ämnena styr alltså undervisningen även när eleverna arbetar inom ramen för sitt val. Varannan termin har alla elever i skolår 4-6 på Skönadalsskolan Elevens val inom ramen för klassens eget arbete med ämnesfördjupning.
Varannan termin väljer eleverna en inriktning, som alternativ finns trä- och metallslöjd, textilslöjd, musik och drama, berättarverkstad samt idrott.
Musik & Drama
Alla elever som väljer musik och drama arbetar med en egen föreställning som under årens lopp blivit ett signum för vår skola. Föreställningen är en genuin elevproduktion där de gör allt från att skriva manus och sånger till att spela upp för skolan, släkt och vänner.
Berättarverkstad
Ni anar inte hur många berättelser det kan bli av en liten snörstump...
Vi använder berättelser och sagor som redan finns men skapar naturligtvis även egna. Många korta men även en del längre som vi arbetar extra med.
Det ska vara roligt att berätta. Vi jobbar med olika berättarknep. Undersöker vad som krävs för att det ska kunna kallas berättelse. Vi använder sagokort, nycklar, knappar, lappar med ord, datorn, småprylar, munnen och FANTASIN...
Idrott
I elevens vals idrottsgrupp ägnar vi oss till stor del åt lagsporter och 5-kamper. Ibland har vi miniturneringar i fotboll, handboll eller innebandy och detta gillar eleverna jättemycket. Vi har även hinderbanor och lekar och ibland badminton och bordtennis. Vi är ute så fort vädret tillåter. Vi har åkt skridskor i Landskrona och kommande terminer bjuder vi in olika föreningar så vi får prova på andra, annorlunda sporter. Eleverna uppskattar elevens val och den blandning av olika aktiviteter som finns.
Slöjd
TEXTIL
Eleverna har här möjlighet att fördjupa sig i det textila ämnet men också att prova på tekniker som de inte hinner med, eller har möjlighet att arbeta med på den vanliga textilslöjden.
Dessa lite annorlunda tekniker kan vara att lära sig att knyppla, vilket är en mycket gammal teknik, att väva i någon av våra vävstolar, att fördjupa sig i tovning, att lära något landskapsbroderi t.ex. skånskt yllebroderi, att arbeta med tygtryck eller någon annan lite ovanlig ny eller gammal teknik. Det är också här det finns lite mer utrymme för klädsömnad både till sig själv men även barnkläder.
De som väljer textilslöjd som elevens val är oftast väldigt intresserade och motiverade, men det är också bra att elever som inte har så "lätt för sig" väljer det för det är ett bra sätt att bli bättre och känna att man kommer ikapp. Man har möjlighet att arbeta med samma arbete på den vanliga textilslöjden som på elevens val. Det är också här man har möjlighet att göra ett större arbete som t.ex. att sticka ett par lovikkavantar en halsduk eller mössa.
TRÄ och METALLSLÖJD
Här får eleverna fördjupa sig i ämnet genom att jobba med tekniker som det i den vanliga slöjden inte finns möjlighet till. Vi arbetar mer med metall. både silver. koppar och tenn får eleverna prova på att jobba med, vilket blir fina smycken. Eleven kan också välja att göra en mer tidskrävande sak på den vanliga slöjden och har då möjlighet att använda tid av elevens val för att hinna bli klar.
Miljöarbete - grön flagg
Skönadalsskolan har Grön Flagg. Det är en miljöcertifiering av skola och förskola och ett verktyg för skolan att strukturera sitt miljö- och naturarbete. Fem miljömål formuleras inom ett av fem teman: Kretslopp Vatten Energi Skog Livsstil och hälsa Den gröna flaggan är det synliga beviset på att man i den dagliga verksamheten prioriterar ett handlingsinriktat miljöarbete och verkar för en hållbar utveckling. Grön Flagg är den svenska grenen av en internationell miljöutmärkelse som leds av FEE (Foundation for Environmental Education).
Den gröna flaggan symboliserar barn, ungdomar, kunskap och miljö. Utmärkelsen i Sverige delas ut av Håll Sverige Rent www.hsr.se 
Mobbningsförebyggande arbete
Alla våra sexor är Mombus. Tonvikten ligger på mobbnings-förebyggande arbete. En bra kompis och Mombus är man alltid, alla lektioner och alla raster. Det är ingen frivillig verksamhet, utan en del av utbildningen. Sexorna ska leda och initiera aktiviteter med de andra eleverna. Dessa aktiviteter planeras av och med den grupp vuxna som leder sexornas fredagsmöten. Alla sexor för en loggbok där uppgifterna noteras, kommenteras och utvärderas. Arbetet i klasserna med att hitta alternativa konfliktlösningar, att stärka elevernas självförtroende, att stärka gruppen, att ha kompisveckor och att ge sexorna ett Mombus-uppdrag är inslag i vårt mobbningsförebyggande arbete.
Skönadalsskolans visionsarbete
"Visioner utan åtgärder är bara drömmar.
Åtgärder utan visioner är bara tidsfördriv.
Visioner i kombination med åtgärder kan förändra världen." Joel Baker
Vår vision är grunden för vårt arbete. Med den för ögonen ska vi alla färdas i samma riktning. Den visar vad vi behöver förbättra och förändra t ex genom omorganisation eller kompetensutveckling. Till visionen finns det många olika vägar, en del raka, en del krokiga. Visionen bildar ett paraply för alla utvecklingsprojekt, små som stora, som bedrivs på skolan.
Vi vill ha en levande och gemensam vision som engagerar alla
Vi vill ha en lärande miljö med ett tillåtande klimat
Vi vill ha en gemensam syn på lärande och kunskap
Vi vill att alla är medvetna om individens ansvar för sitt bidrag till en positiv, lärande miljö
Vi vill att allt arbete ska utgå från möjligheter - det eleven kan - inte från svårigheter - det eleven inte kan
Vår kvalitet uppstår i dessa olika sammanhang, men också i möten med elever, föräldrar, kolleger, m fl. Att kvaliteten blir god ansvarar var och en för.
Kvalitetsredovisningen är skolans centrala dokument för att rapportera resultaten, dvs vad vi har åstadkommit i förhållande till målen. Den berättar också hur vi arbetat för att åstadkomma resultatet. Analys och slutsatser anger därefter vad vi ska prioritera och varför, och förändrade mål sätts upp. En arbetsplan anger sedan hur vi ska arbeta för att nå målen och vem som ansvarar för respektive måluppfyllelse, samt när utvärdering ska ske.
Vårt uppdrag är att alla elever:
Når uppsatta kunskapsmål
Utvecklar nyfikenhet och lust att lära
Utvecklar sin kreativa förmåga
Utvecklar sitt eget sätt att lära utifrån sina egna förutsättningar
Utvecklar tillit till den egna förmågan
Känner trygghet och visar hänsyn och respekt för andra och vår miljö
Lär sig ta ansvar
Lär sig utforska
Lär sig arbeta självständigt och tillsammans med andra
Mår bra i sin lärmiljö och uppfattar sitt arbete som meningsfullt, begripligt och hanterbart
Vad menas med lärande?
De teorier om lärande som finns i våra styrdokument anger att lärandet är erfarenhetsbaserat. Genom att reflektera över erfarenheter man fått förändras föreställningarna och detta i sin tur påverkar agerandet - att man kvalitativt förändrar sina uppfattningar om något.
